北京首发集团蒋少龙:书法教案

来源:百度文库 编辑:都市新闻网 时间:2019/10/14 23:36:11

 

书法教案

课前要求:

  1、选定一本自己最喜欢的楷书(硬笔书法、毛笔小楷)帖。

  2、准备一本书法笔记本,记录我们所要学习的书法理论知识。

  3、遵守课堂纪律,认真按时完成作业和课堂笔记。

  4、执笔:拇指与食指夹住笔杆,其它三个指头辅助运笔,指实掌虚。

  5、坐姿:头正、身直、臂开、足安

课题:临、摹和创造的关系

  课时:1课时

  教学目的:

  让学生了解临摹的方法和作用;了解临、摹和创造的关系。掌握正 确的学习方法,提高学习效率。

  重点难点:掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。

  教学过程:

  <一>、组织教学:稳定学生情绪。(1分钟)

  <二>、讲授新课:

  临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。

  一、摹法:

  (1)描红:

  小学生初学写字,要先描“红模”。红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。

  (2)摹书:

  把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。

  初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。

  二、临法:

  (1)方格临写:

  凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称,有些依*。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。

  (2)去格临写:

  如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸,是为了免受拘束。(以上两种方法都算作“对临”。)

  (3)分临:

   就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。每天一字,至多三、五字,不可贪多。

  (4)空临:

   古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地;睡在床上,画被、画腹;甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。

  (5)背临:

   平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。

  三、摹临法:

  同时摹临:

   先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。

 

  从前王羲之说:“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

  这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:“益加抽拔”。“抽拔”的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。),灵活运笔,纵横挥毫。如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。俗话说:“字无百日功”,就是说,要经久不断的练习,才会见到功效。

  四、读碑、帖法:

  上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。

  <三>、课堂小结:

   今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。

书法家刻苦学习的故事

  故事之一 《智永和尚的“退笔冢”》

   隋唐时代的著名书法家智永和尚,是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上,刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓,将写秃的笔扔进竹篓里,整整装满了五篓,后来将秃笔取来埋在一起,称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本,分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深,铁杵磨成綉花针”,智永终于成为当时著名的书法家,每天来求他写字的人络绎不绝,把他家的门限都踏穿了,于是用铁皮包上,被人称为“铁门限”古人说:“水滴石穿,绳锯木断”,不正是智永和尚的写照吗?

 

  故事之二 《红叶作书,郑虔三绝》

  郑虔是唐玄宗时代的著名学者,书法家,学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画,但令人心酸的是家境贫寒,穷得连纸张也买不起,用什么来练字呢?正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶,他便搬到寺庙里住下,每天取红色的柿叶当纸,刻苦学书。时间一长,把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人,郑虔终于艰难而玉成,他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就,唐玄宗见了赞叹不已,称之为“郑虔三绝”。

  前人说:“梅花香自苦寒来”,从郑虔学书的故事中,不是给我们很大的启发吗?

 

  故事之三 《穷和尚成了大书法家》

  唐代的大书法家怀素和尚,也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦,买不起纸张,他每天取芭蕉叶来写字,后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了,于是又作了个木盘子,刷上漆,在上面练习写字,时间长了,笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔,可能比智永还多,后来将秃笔埋成一座坟,名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年,终于自成一家,他的草书是我国书法艺术中的珍品。

  常言道:“世上无难事,只怕有心人”。同学们,今天我们的学习条件,比智永、郑虔、怀素要好得多,难道不应该趁这大好时光,奋发自励吗?

 

  故事之四 《身残志坚的书法大师》

   前面介绍的三位书法家,生活在离我们一千多年前的隋唐时代。现在,我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。这几位书法家都有相同的美德:身残志坚,老当益壮,生命不息,勤奋不巳,堪为我们年轻一代的表率。他们的名字早已为国内外所知晓,那就是:邓散木、林散之、费新我三位老人。三老之中,邓老已于一九六三年去逝。费老、林老都已有八十多岁高龄,他们每天仍挥毫作书,豪情溢于笔端。

 

  三位老人从青年时代就热心艺术,但在他们艺术生命最旺盛的时候,都遭遇很大的不幸:邓老六十三岁时,左脚因疾病截去,此后右手伤筋不能握笔,胃又切除三分之二。他身带病残,以惊人的毅力和意志,右手握不信住笔就练左手,执不了刻刀就用凿子、锤子,而他这时的作品,不但不减当年,反而有一股奇倔之气,把他的崇高品德融会在杰作之中,给我们留下了极其宝贵的精神财富。林老在年近七旬时,全身严重烫伤,无名指和小指残废。书法家失去手指该是何等不幸!林老坚持用三指握笔作书,终于大成。他那神采飞扬的行早书,是我国书苑的一朵奇葩。

 

  费老原是江苏画院的著名画师,一九五八年,右手不幸患病残废,他痛苦万分,从此改用左手写字。志之所向,无坚不摧。经历十多个寒暑,费老终于以崭新的面目,异峰突起,他的佳作驰名国内外书坛。

 

  同学们,象邓老、林老和费老,在他们生命的晚年,致病致残,却以顽强不屈的意志,锲而不舍地追求,取得显著的成就。我们正当年少,精神充沛,身体健康,不更应该有早努力吗?当然,对于大多数同学,并不要求人人都成为书法家,但至少应该把字写清楚、整洁,要学习历代书法前辈们的奋斗精神,用在我们的学习与工作中,就一定可以作出成绩来!

 

    书 法 口 诀

  点中周旋运笔锋,欲右先左横无平;

  欲下先上坚无直,悬针垂露两分明;

  撇勿过弯如劲啄,一波三折捺始成;

  钩挑顿处忽迅出,心手相应百日功。

 

 

 

中学硬笔书法教学大纲

课程名称:硬笔书法             

课程性质:校本课程

课程:中国书法史

近年来,随着电脑在家庭的广泛普及,越来越多的中学生为字写不好找到了理由,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受,也展现了书者良好的文化素养。我校硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯,激发学生练习书法的兴趣,使青少年在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。

一、课程教学目标

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学习和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。

二、教学内容及基本要求

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书,并进行大量的常见字的楷书和行书练习。学习的难点是硬笔楷书和行书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。

个性化的签名设计训练能调动学生学习的积极性,激发学生创作激情。通过硬笔书法课程学习,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

第一讲:中国硬笔书法发展史

(钩古探沉——硬笔书法的足迹)

教学内容:

1、陶  文(公元前六七千年),笔画简单、古拙而质朴

2、甲骨文(公元前六七千年),意象合一

3、秦  汉,硬笔书法退守民间

a 秦代陶文    b 秦汉金文     c 汉代砖文

4、晋唐以降、漫漫求索

    a 竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔

5、钢笔从欧美来到中国(清化末年)

6、现代硬笔书法

a 中日硬笔书法交流       b 现代硬笔书法的蓬勃发展

第二讲  硬笔书写材料的选择和运用

教学目的:了解多种工具、材料的特点和性能,做到得心应手。

一、书写工具材料及其特点

1、羽毛笔(羽毛笔的制作)

2、钢  笔(最普及的书写工具)(弯头)

3、铅  笔

4、圆珠笔

5、粉  笔

6、竹  笔(竹笔的制作)

7、纸  张:宣纸、书写纸、牛皮纸、报纸

二、书写姿势与执笔方法

三、进行不同工具材料的书写示范

 

第三讲:临贴——硬笔书法学习的基本思路

教学目的:正确选择适合自己的古代碑贴,借鉴毛笔书法的用笔特点,感受运笔、结体的一些技巧,领略提、按、轻重、急缓等有益硬笔书法的东西,促进硬笔书法的学习。

教学内容:

一、读贴:认真观察整体形态、用笔特征、结字规律、揣摩范贴的风格韵致、读贴与临贴相互联系。

二、临贴:一个循序渐进的过程

a 对临    b 背临    c 意临

在临习过程中,应遵循一定的先后关系,先形似后神似,先结构后笔法,先专后博。

三、出贴:融合贯通、博采众长、写出自己的风貌和个性,“临”是手段,“出”是目的。

临习《张猛龙碑》、《曹全碑》

第四讲:楷书技法

教学目的:楷书是书法的基本功,让学生掌握楷书的基本笔划和简架结构,为行书的书写奠定基础。

教学内容:

一、楷书的基本笔法

a 八种基本笔画        b 衍生的笔画

二、楷书的偏旁部首练习

三、楷书的结体原则

    a 重心平稳    b 比例适当    c 疏密匀称

四、楷书临习及参考碑贴

a 唐代《钟绍京灵飞经》      b 东晋王献之《洛神赋十三行》

c 唐代褚遂良《雁塔圣教序》   d 元代赵孟《汲黯传》

以上碑贴均可作为硬笔楷书学习的范本。

第五讲:行书技法

教学目的:行书是最常见、最常用的一种书法,书写简易,灵活多变,没有刻板的定规,且适于展示自我的个性和风貌。

教学内容:

一、行书的笔法特征

a 笔速较快                b 笔势外化、牵连飞度

c 笔画简化               d 弧圆增多

二、行业的基本笔法

a 点法     b 横法      c 竖法      d 撇法 

e 捺法     f 钩法        g 折法        h 挑法

三、行书的结体规律

a 动静互生          b 疏密共诊          c 俯仰相伴    

d 合放共存       e 迎让有度          f 参差错落

四、行书临习及参考碑贴

a 东晋王羲之《兰亭序》    b 唐代怀仁《集王羲之圣教序》

c 宋代米蒂《蜀素贴》      d 唐代褚遂良《枯树赋》

第六讲:硬笔书法的创作

教学目的:让学生在学好字的同时,进行硬笔楷书和行书的创作,掌握楷、行书的布局与章法。

教学内容:

一、硬笔楷行书的布局与章法

a 传统布局

条式、横式、扇面式、斗方

二、暑款、题名和用印的方法

三、现代书法创作

打破传统布局,为书法创作注入新鲜血液。

四、个性化和签名练习与设计

a 流畅型      b 普通型    c 可爱型      d 强烈夸张型

e.中外名人签名设计欣赏

五、硬笔书法创作讲评、集体讨论、分析作品的优势

课外学时安排:

通过参观省内外书法和绘画展览,邀请著名书法家来校进行专题讲座和示范表演,提高学生的书法创作水平和审美能力,推进校园文化艺术的建设。

★可行性建议:

1、参加国内的各类硬笔书法竞赛;

2、作品观摹与欣赏专题讲座;

3、由教务处牵头组织教工、学生硬笔书法大赛、优秀作品在校内外巡回展出,培养师生员工书法学习的浓厚兴趣。

阅读资料:

1.     《学生硬笔字帖》  刘文刀著  上海人民出版社

2.   《钢笔楷行书标准教材》 北京硬笔书法协会编  北京体育学院出版社

3.  《行书技法》   薛夫彬著   北京出版社

4.  《行草书百法》  杨再春著  大连出版社

 课时安排表

周次    教学内容安排

 

1序言  中国书法作品欣赏

2第一讲  中国硬笔书法发展史

3第二讲  硬笔书写材料的选择和运用

4练习几种硬笔的书写

5第三讲:临贴——硬笔书法学习的基本思路

6临帖(一)

7第四讲:楷书技法

8临帖(二)

9临帖(三)

10第一阶段成果检查

11展评、点评

12第五讲:行书技法

13临帖(四)

14临帖(五)

15临帖(六)

16第六讲:硬笔书法的创作